我们医生在忙碌当中，经常会听到朋友、家长提到那么一些问题，小编这次挑了一个比较常见的给大家说说。
“我家孩子上课能看见黑板啊，怎么会是近视”
这里面有两个问题，看得见黑板上的字，并不代表看得清，而且，标衡视力好坏程度以及是否近视并不能黑板为参照，因为这是变量，好比小朋友坐在前排靠的近，看见了，调到后排却看不清了，所以这种不固定视物距离的“看得见”是没意义的。
当被告知孩子已经近视的消息后，家长都接受不了这一事实。家长会找出生活中的种种迹象表明孩子是可以看得清楚的，例如上面所写的，孩子上课可以看见黑板上的字，或者家长接孩子的时候，隔着一条马路，孩子可以准确的认出家长，等等。
但近视并不等于盲，它仍旧有辨别物体大致存在位置以及外形颜色的能力，所以所谓的“看的见”只不过是近视眼的人会对熟悉的事物有自己特殊的辨别方式（这要归功于我们大脑的处理能力了），以至于能分辨。而”看得清“，则应该是视力达到1.0，才能称为之清晰，正视眼或者屈光全矫后的眼成像落在视网膜上。
“我家孩子怎么会近视，我已经不让他玩手机和平板了”
人体视觉是逐渐发育的，孩子的眼睛及其视力和身体其他器官、功能一样，是一个逐步成熟、完善的过程。婴儿时期是远视，随着身体长大，眼球也在生长，儿童在6岁左右，视力可以达到1.0了。研究表明此时的双眼生理性远视储备应在+1.00—+1.50D左右，随着发育和用眼的增多，远视屈光度会逐渐的减少，在12岁左右基本为正视眼。
但现在由于看手机，用电脑的频率太高太密等环境因素的影响，眼球正式化的过程在不断加速，孩子提前完成的正式化过程，六、七岁完成了正视化，再往后呢，因为他的远视储备没了，所以只有一条路是变成近视。
现在家长们都知道了电子设备对眼睛及视力的伤害，在假期少让孩子们接触，但控制近视的疗效并不理想，回想一下我们真的做得足够好了么？在不让小朋友接触电子设备的同时，却忽略了日常学习时用眼习惯，其中包括读写姿势，读写时间，读写时灯光亮度，以往常在我们卫生课上出现的注意用眼习惯的插图已少出现，以至于一些日常的不良习惯被我们所忽略。
“近视后视力能恢复到原来么，我听过别人可以”
在进入近视之前有些孩子表现为一种调节痉挛，也是我们常说的假性近视，这是进入真性近视之前的一种状态，只是这个孩子早晚会发展成为真性近视，维持现状是不太可能的。
也是说在调节痉挛期间的视力下降，只要痉挛得到放松和缓解，但眼睛如果是真性近视，这个发生是不可逆的，随着真性近视发生以后，随着身体的不断生长，眼球也会变大，所以近视眼的孩子，近视是一定会进展的，视力一定是下降的。
“近视了能不戴眼镜么，孩子越戴眼镜越近视”
正常人，眼部成像在视网膜上，近视后，成像在视网膜前，戴上近视眼镜，等于在眼球前加了一个凹透镜，使成的像重新回到视网膜上，所以近视镜对近视有矫正作用的。
如果孩子处于真性近视的话，眼镜是处于一个摘不下来的状态，许多家长觉得戴上眼镜之后，越戴越深，这个眼镜不能戴，这个是一个错误的观念，你不戴近视度数一样会长，而且长得度数不比你戴眼镜少，并且戴的时候也有误区，许多家长会让孩子摘摘戴戴，这个也是错误的。
临床表明得了真性近视之后，裸眼视力是不可能自动恢复的，所谓眼镜越戴越近视，戴了摘不下来，并不是眼镜的过错，而是视力持续减退造成的，所以佩戴近视眼镜，大可放心。
温馨提醒：如您需了解更多详细信息，可以通过电话、网络、微信等便捷渠道向我们咨询，并能通过微信公众号在线挂号，西宁爱尔眼科医院医生将给予您详细的解答! 请不要耽误，及时和我们的医生沟通，以便于早日恢复。
